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國賽一、二、三等獎若干，省賽一等獎幾十項
平臺定位：專注于職業院校技能大賽的在線培訓，為參賽選手、教師等提供便捷的學習與資源獲取渠道。
平臺簡介：職業院校技能大賽在線培訓資源平臺，是南拓科技為全國職業院校專門研發的一站式競賽培訓平臺，平面界面簡潔美觀，操作簡單。
平臺內容豐富多元，涵蓋國賽和省賽的政策文件、評審指標分析、專家解讀、作品案例、信息化教學手段創意設計、教學設計、文檔案例等各類大賽成功案例資源。
借助這一平臺，教師能夠深入洞察各項賽事的參賽要求與評判標準，在提升教學設計與教學實施能力的同時，實現參賽能力的系統化進階，為在職業院校技能大賽中取得優異成績奠定堅實基礎。
南拓科技擁有一支專業的充滿戰斗力的技術研發、服務團隊，致力于職業教育行業，為職教提供專業的改革和教育咨詢服務，引領專業整體建設發展
追求卓越品質，引領創新教育潮流，以周到的服務，贏得廣大客戶的信任與厚愛
中國電信集團廣東分公司短視頻制作根據平臺（抖音、快手、微信視頻號）性質，策劃拍攝剪輯20余條短視頻，在自媒體平臺進行宣傳推廣。短視頻形式多樣，包括劇情、換裝、MV等等。短視頻內容以反詐騙、斷卡行動、二十四節氣以及當下熱門的視頻內容等為主。
廣州市教育局宣傳片制作根據廣州市學校體育、衛生、藝術教育、勞動教育、國防教育發展現狀，拍攝一份30分鐘視頻，反映其發展亮點、特色、做法的宣傳視頻，提供策劃與執行方案，主要包括宣傳片拍攝腳本、現場拍攝、后期剪輯等。并剪輯成10分鐘的短視頻，在學習強國等平臺上進行推廣。
東莞理工學校教學能力比賽、廣東省名師慕課開發及師資隊伍建設服務近年來，我司為東莞理工學校提供廣東省職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽參賽視頻拍攝服務以及《基于中德合作的汽修專業技能與素養融合融通課程體系改革研究》教學法慕課開發服務。為學校提供拍攝前期的溝通咨詢、課件美化，拍攝現場儀容儀表整理，現場燈光、收音、綠幕、導軌等拍攝環境的搭建及配置，視頻后期剪輯特效、圖像優化處理等。
廣東省嶺南工商第一技師學院高水平專業建設服務項目2019年1月，廣東省嶺南工商第一技師學院汽修類專業高技能人才培訓基地建設項目正式啟動，圍繞著構建完善的高技能人才培訓體系、校企合作提升培訓能力和總結技能人才培養規律三大模塊，12項二級子項目，32項建設內容開展工作。遵照“適應市場、動態調整、突出特色、協調發展”的原則，結合珠三角區域汽車維修行業的特點，通過科學調研，聯合校企共同制定汽修類專業“校企共建，雙軌共行，工學結合”的人才培養模式，為高技能人才培訓基地建設和規模化培訓高技能人才奠定基礎。
清遠職業技術學校校企合作雙精準專業建設服務項目該項目包括現代學徒制數字資源建設和新能源汽車微課資源制作兩個項目。項目一包含拍攝汽車專業招生宣傳片1個；開發學徒課程微課視頻32個，包括《汽車美容》、《汽車裝潢》、《汽車保養》等；拍攝優秀教學案例2個。項目二包含開發新能源汽車教學資源，即《新能源汽車保養與維護》、《新能源汽車電機及控制系統檢修》兩門課程拍攝制作。
廣東輕工職業技術學院廣告設計國家級教學資源庫建設該廣告設計國家級教學資源庫建設共15門標準化課程和模塊微課教學資源，包含七百八十一個微課。在項目實施過程中，我司協助教師塑造個性化教學風格，根據教學內容的特點，按照教學設計腳本的要求制作一定的圖、表、動畫、視頻及必要的過渡效果等，并對PPT進行美化修改。根據課程性質，提供了集屏幕錄制；演示模式；真人動畫模式；完全動畫模式；摳圖模式等不少于以上5種拍攝模式的制作方法。記錄發展腳步，分享成長歷程
2025年各省職業院校教學能力比賽陸續發布比賽方案。 備賽的老師們準備好了嗎？ 以下是關于大賽的重點內容梳理，助您高效備賽，穩拿國一！
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備賽的老師們準備好了嗎？
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2025年教學能力大賽選題指南：緊跟職教改革趨勢，打造獲獎級作品
2025 年的教學能力比賽又將排上日程，現在最讓人頭痛的就是選題。選擇哪一個專業？哪一門課程？哪一個教學模塊或教學內容？這是都是選題中要思考的問題，畢竟有一個好的選題，往往可以起到先聲奪人的效果，離獲獎也會更近一點。本文整理了一些選題經驗，供大家參考。
教學能力比賽：教學展示環節如何突出重圍？這3點很關鍵！
在教學能力比賽的決賽中，包括課堂教學展示（教學團隊在校內場所錄制教學展示視頻）和綜合素養展示（教學團隊在決賽現場 介紹實施報告、進行答辯）兩個環節。通過這兩個環節，參賽教師將向比賽評委展示出本團隊最終的教學能力情況，與其他比賽選手一較高下。
教學能力比賽必知的三大訣竅！
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廣東省教育廳關于舉辦 2025 年廣東省中等職業學校班主任業務能力比賽和思想政治教育課程教師教學能力比賽的通知
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建議收藏！教學能力比賽中的教學策略圖、教學評一體化模式圖、課程思政融入圖、崗賽課證圖分享
教學策略一般是通過課前、課中、課后流程去概括描述，這里既可以通過結構圖展現，還要對教法、學法進行說明。教學策略要為教學服務，能夠實現教學目標，突破教學中的重點和難點，根據學情制定。
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